一、专业名称及代码

专业名称：人力资源管理

专业代码：590202

二、入学要求

普通高中毕业生、中职毕业生或具有同等学历。

三、修业年限

全日制3年。

可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。

四、职业面向和就业面向

（一）职业面向

（二）就业面向

1.初始就业岗位

行政人力文员、招聘专员、培训专员、人力资源信息管理员、绩效与薪酬管理专员、劳动关系专员。

2.目标就业岗位

行政经理、人力资源经理、人力专项工作（招聘、培训、绩效、薪酬、劳资等）经理、行政人力总监或副总。

3.就业范围

中小型企业或事业单位、人力资源服务公司（培训、咨询、劳务派遣、人才招聘等）、基层人力资源与社会保障或民政部门。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线，在具有必备的人力资源管理基本理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，适应人力资源开发与管理第一线需要的德、智、体、美、技全面发展的高等人力资源管理技术应用型专门人才。

（二）培养规格

六、课程设置及要求

（一）公共基础课

1.思想道德素质类课程

含思想道德修养和法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，形势与政策等课程。以理论教学、讲座、社会调查、专题讨论等方式实施。

2.文化素质类及体育与艺术类课程

含计算机基础、体育、大学英语、就业创业指导、大学生健康教育、军事理论及训练、普通话、教师口语及美术鉴赏、音乐鉴赏等。

（二）专业技能课

1.《管理学原理》共96个学时。通过本课程的学习，掌握管理理论的基本框架及其沿革，基本管理职能的内涵和内容；了解管理学科基本分支的相关内容，如战略管理、人力资源管理、营销管理、财务管理等内容，从而为以后专业课的学习奠定基础；具备能够利用管理学知识对国内外著名企业的相关案例进行简单分析，把更多的知识组合成独特的实践能力，为日后的学习与工作打下基础。

2.《人力资源管理》共64个学时。通过本课程的学习，掌握人力资源管理的理论、方法、工具、手段和人力资源管理的环节，如职务分析与岗位设计、人员招聘与培训、人才测评、绩效考核、薪酬设计与管理、员工保障管理等内容；了解人力资源是现代企业最重要的资源，人力资源管理的发展前沿与发展方向；具备运用先进的理论和技术，对人力资源规划、组织与工作设计、薪酬设计与管理、绩效考核与绩效管理等方面进行分析，提高学生解决实际问题的素质和能力，实现企业人力资源的最佳配置，提高企业人力资源管理效率，保持智力资本竞争优势。

3.《组织行为学》共68个学时。通过本课程的学习，掌握个体、群体、组织和组织动力等方面的基本知识，组织中人们的行为模式及其规律，研究并回答组织中的个体、群体及其组织之间的互动及其对个体及整个组织绩效的影响；了解组织行为学是现代管理学的重要组成部分，涉及心理学、政治学、社会学和人类学等学科，还有组织行为学的研究动态和发展方向；具备尽快适应自己赖以生存的组织，优化自己在组织中的行为，提高工作绩效。

4.《绩效管理》共68学时。通过本课程的学习，掌握绩效管理的流程：绩效计划、绩效辅导、绩效评估、绩效反馈，绩效评估的方法；了解当前绩效管理的前沿知识和最新的绩效考核方法；具备能够鉴别人员能力，激励人员的潜力，发挥人员聪明才智的方法，同时还要具备实际操作的技能。

5.《薪酬管理》共68个学时。通过本课程的学习，掌握确定薪酬等级的基本方法、组织薪酬调查的方法、制定企业薪酬计划的原理与方法、调整企业薪酬制度的方法、人工成本核算的方法等；了解当前薪酬管理的最新理论和各种方法；具备能够运用岗位评价技术正确的确定企业岗位等级和薪酬等级、对企业内部薪酬进行分析并提出调整建议和用准确的语言和数字编写工资计划方案和节约人工成本的能力，从而成为增强企业竞争力的薪酬管理的专业人才。

6.《劳动合同法》共68个学时。通过本课程的学习，掌握什么是劳动法和劳动合同，劳动法的一些内容，劳动合同的订立、履行与变更、解除与终止，以及劳动合同的管理等方面的知识；了解当前劳动法的最新动态和发展方向；具备知识运用和实务操作能力。

7.《财务管理学》共56学时。通过本课程的学习，掌握财务管理的基本知识和方法，如财务目标、财务观念、筹资管理、长期投资与固定资产管理、流动资产管理、利润管理和财务分析等；了解财务管理的环境、筹资的规模以及最新的财务管理方法；具备能够理论联系实际，解决一些财务方面问题的能力。

8.《公共关系与商务礼仪》共68个学时。通过本课程的学习，掌握基本的公共关系学原理、基本方法和开展公共关系活动的基本技能和技巧；了解当今国内外最新的公共关系科研成果及成熟的理论；具备运用公共关系学知识处理好人际关系的实际操作能力。

9.《工作分析与岗位设计》共68学时。通过本课程的学习，掌握工作分析和岗位设计的基本知识、基本方法、基本技能和技巧；了解工作分析和岗位设计的基础知识、核心内容和流程；具备针对不同企业运作的实际需要进行工作分析和设计工作岗位的能力。

10.《办公自动化》共64学时。通过本课程的学习，掌握五笔打字、Word、Excel、PowerPoint等常用办公软件的应用技术；了解常用办公设备如复印机、打印机、传真机等的工作原理；具备熟练操作常用办公设备如复印机、打印机、传真机等的正确使用及维护能力。

七、教学进程总体安排

附表2.专业教学进程表

八、实施保障

（一）师资队伍

1.教师学缘结构。

人力资源管理专业教学团队现有专业人力资源管理共有教师15名，其中专业教师8名，外聘、兼职、公修课教师7名，负责人力资源管理实训、实践及公修课的教学工作，生师比为10:1。

2.教师职称结构。

本专业教师中高级职称5人（教授1人，副教授4人）占专业教师的62.5%，中级职称3人，占专任教师的37.5%。

3、教师学历结构。

本专业教师均为本科学历以上，其中学士学位3人，占专任教师的37.5%，硕士学位5人，占专任教师的62.5%。

4、教师年龄结构。

专业教师中45岁以上教师2人，45岁-35岁教师5人，35岁以下教师1人。

5、“双师型”教师比例。

人力资源管理共有专业教师8人，近80%是“双师型”教师。

本专业教师是一支职称、学历、年龄、专长、教师来源，学缘等构建科学、合理，合理的师资队伍，他们不仅敬业精神强、理论水平高、实践经验丰富，而且善于探索教育教学规律，完全能够胜任专业教学工作，并且为本专业做强做大提供了必要的条件。

（二）教学设施

现在已建成了心理技能实验室、员工招聘实验室、人力资源实战演练室，以及校外企业实践基地，如濮股份有限公司等单位，走到了实践教学的前列。

（三）教学资源

人力资源管理专业把教材建设放在教学改革的重要位置，对教材的选用有明确的要求，优先选用高职高专规划教材，并尽量选用近三年内新出版的教材。在教材的选择上，突出职业技术教育的特征，贴近学生的实际，尽可能选择高职高专优秀教材,符合我们学生的认知水平。我们学校图书馆中有大量的经济管理类图书，以及网上数字图书馆，大量的文献可以查询和阅览。

（四）教学方法

1.讲授法。讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。

2.谈话法。谈话法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。

3.讨论法。讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。

4.参观法。参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。

5.练习法。练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。练习法对于巩固知识，引导学生把知识应用于实际，发展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。

6. 启发式教学法

启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现；也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想，启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。

（五）学习评价

对学生评价我们实施双向测评。即开展学生评教和教师评学活动。学生评教是在大部分课程结束或即将结束的时候，以班级为单位由教务处或督导办统一组织在指定地点对所有任课教师的评价打分。每个班级由学习成绩前15名学生参加，尽量减少因师生关系或管理严格给评价带来的负面影响，当场打分当场收回。教师评学是所有任课教师在课程结束前，就班级的学风、理论与实践课程的学习质量、创新能力、团队精神等方面进行质量评价打分，一般由系部组织，结果汇总到学生处，以此评选出“优良学风班级”。

（六）质量管理

1． 教学工作委员会例会制度。这项制度是我院教学管理工作最权威的制度，充分发挥专家治校和内行治校的作用，对学校教学及质量管理、专业建设、实验实训建设、教材建设、教风与学风建设等重大问题，听取他们的意见和建议，为领导决策和组织实施把关定向，每学期都要召开1～2次专题会议。

2． 教学计划的修订与审批制度。为保证教学计划的先进和权威性，我院根据先进技术的应用与发展，社会对高职人才的需求情况，适时对教学计划进行修订或微调。在执行计划时，对课程、学分、教学进程的调整，必须作出详细的说明，经教务处长和教学院长审批后才能执行，确保计划的严肃性和稳定性。

3． 领导与督导听课制度。学院制定了各级领导及督导的听课制度，院长、副院长每学期至少听课5次以上，教务处长及各系主任每月至少听课2次以上，院级专职督导员每周至少听课15节以上，系（部）兼职督导员每周至少听课4节以上。通过听课当场对任课教师进行评课打分，课后跟教师进行交流，提出改进意见。该项打分结果纳入教师年度教学质量考核的总分，占20﹪的权重。

4． 教学运行检查制度。我院的教学运行管理建立了以教务处牵头、各系部协同的常规抽检制度，每周对教学秩序、教学安排及计划执行情况进行检查，每月以简报形式向全院发布，对教学事故、教学差错及时处理和暴光，并在年度考核中与岗位工资挂钩，每学期期中进行教学大检查，对教学运行的各个环节进行全面检查，教务处每学期都组织召开三次以上全院教学系统大会，布置安排检查工作，一般检查时间为4～5周，最后对检查汇总的结果向全院通报，宣传先进，鞭策后进。

5． 教学成果奖励制度。学院设立院长奖励基金，对在教学与科研工作中做出突出业绩的教师给予奖励。被评为省级精品课的教师奖励2万元，评为院级精品课的教师奖励1万元。对参加教学课件大赛、数控技术大赛、电子商务师大赛取得优异成绩的教师和集体都给予相应的奖励，有效地调动了广大教师钻研业务、努力进去、积极向上的工作热情。

6． 学生评教与教师评学制度。我院多年来一致坚持开展学生评教工作，建立了学生学习信息反馈中心和教学信息员队伍，每个学期在期末结课的前一周，由督导评估办公室组织全院各系开展学生评教测评打分，每个教师该项得分占年度教学质量评价得分的40﹪。学生通过对教学效果、批改作业、课后辅导等方面的满意程度，作出客观评价。通过教师评学测评打分，每个学期评出“优良学风班级”并进行表奖，有力地促进了教风和学风的建设。

7． 教学管理工作流程审批制度。学院通过多年管理工作经验的积淀，形成了一套规范、稳定的教学管理工作流程。如工作会议记录、检查记录、简报、通报、工作安排、教师学期工作任务书等管理文件资料的审核归档制度；调代课单、课程表、教学进程表、学科成绩表、批改试卷等实行严格的审批签字制度，对规范管理，追溯质量原因提供了依据和保证。

通过以上逐方面的管理制度保障，使学院的质量管理水平迈上了一个新的台阶，使教学质量管理步入良性发展轨道，学生综合素质不断提高，一次就业率位居全省前茅，深受用人单位和主管部门的好评。

九、毕业要求

（一）学习能力

有较强的学习能力，树立了终身学习观念，具有良好的学习习惯，思维能力、理解力较强；能自觉学习借鉴先进经验和作法，并结合实际创造性地开展工作；对新知识、新技术有较强的接受能力，能学习和运用新技术改进工作设备或方法。

（二）创新思维和能力

学习中能提出不同见解的能力；工作中能提出多种解决问题的思路、完成任务的方案和途径等方面的能力等。

（三）就业、创业能力

能正确地认识和评价自我，择业就业观正确；能通过多种途径获得就业信息，并较准确地了解用人单位情况，在应聘活动中实事求是而又较好地表现自己；创业意识强，能充分发挥自己的长处和优势，成就自己的事业。

（四）合作协调沟通能力

有较强的人际沟通、组织协调能力，能准确、清楚、流畅、得体地表达自己的观点和见解；能较好地理解和接受他人的不同意见；团结协作意识强，能克服人际交往的心理障碍，主动与他人协调沟通，共同完成工作任务。团队合作能力；安全意识；社会责任感等。

十、附录

附表1.知识、能力、素质结构分析表

附表2.专业教学进程表

附表3.实践教学进程表

附表4.资格证书一览表

附 表1：

知识、能力、素质结构分析表

附 表2：

附 表3：

实践环节教学进程表

附 表4：

资格证书一览表