2021级早期教育专业人才培养方案

发布日期：2021-07-06 作者：来源：点击：

一、专业名称及代码

专业名称：早期教育

专业代码：570101K

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

全日制三年

四、职业面向

（一）专业面向岗位

表1早期教育专业面向岗位

所属专业大类（代码）

所属专业类别（代码）

对应行业（代码）

主要职业类别（代码）

主要岗位类别（或技术领域）

职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和证书

5701

570101K

教育行业

幼儿教师

（2-09-05-00）

特殊教育教师

（2-09-06-00）

其他教学人员

（2-09-99-00）

早教机构教师、课程顾问、管理人员；幼儿园托班教师；社区、保健院育婴指导师

幼儿园教师资格证、育婴师、保育员、早教指导师、感统训练师资格证

（二）主要岗位类别与支撑职业能力课程

表2主要岗位类别与支撑职业能力课程
序号		主要岗位类别		典型工作任务		职业能力		支撑专业课程
1	早教机构教师、课程顾问、管理人员		婴幼儿生活照顾护理；婴幼儿饮食卫生管理；婴幼儿饮食营养调节；婴幼儿大运动训练指导；婴幼儿精细动作训练指导；幼儿游戏设计与指导；亲子活动设计与指导。		1		掌握清洁卫生消毒等工作的基本技能		婴幼儿卫生与保育。
					2		掌握婴幼儿生活管理、教育活动的技能		婴幼儿心理学；婴幼儿游戏与指导；婴幼儿动作发展与训练；婴幼儿语言活动设计与实施；婴幼儿活动设计与实施。
					3		掌握安全教育和急救技能		婴幼儿营养与护理。
					4		能够观察、评价婴幼儿的身心发展，指导家长进行家庭教养		婴幼儿行为观察与发展评价；婴幼儿家庭家庭教育与指导。
					5		具有管理班级的能力		早期教育机构的运营与管理。
2	早教机构管理人员		负责机构课程、教学等日常运营管理工作。		1		教师基本功		普通话与幼儿教师口语；大学英语；计算机应用基础；现代教育技术。
					2		掌握教育和个别化教养与指导的能力		婴幼儿行为观察与发展评价；动作、语言、认知等各种教学法课程。
					3		参与早教机构运营、运作与管理的能力		早期教育机构的运营与管理。
					4		沟通和合作、反思和专业发展的能力		幼儿教师与家长的沟通之道。
3	社区、保健院育婴指导师		提供科学的胎教理念和胎教活动指导；开展新生儿喂养咨询；传授亲子沟通、互动理念及养育技巧；为婴幼儿成长发育提供科学评估及正确引导。		1		能够依据早期教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点，制定教育工作目标、计划，并组织实施		婴幼儿行为观察与发展评价；动作、语言、认知等各种教学法课程。
					2		做好家长联系工作，家园配合完成教育任务		婴幼儿教育学；幼儿教师与家长的沟通之道。
					3		能够组织和参与园内的教研活动		婴幼儿活动设计与指导；幼儿园活动设计与指导。
					4		组织幼儿的一日生活和游戏活动		动作、语言、认知、艺术等教学法课程；婴幼儿游戏与指导。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养思想政治坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有职业教育专科层次的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握系统的早期教育理论、科学的婴幼儿养护等知识和技术技能，能够从事婴幼儿保育和教育、早期教育行政管理、家庭教育咨询与指导等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1.素质要求

（1）思想政治素质

具有良好的思想政治道德素质，坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，热爱婴幼儿、热爱早期教育事业，具有科学的世界观和方法论。有较强的法制意识、良好的社会公德和教师职业道德。

（2）职业素养

具有欣赏生命的奇迹，遵循生命的轨迹，尊爱生命个体的职业精神；以儿童为本，拥有爱心、童心、耐心、细心，认同早期教育工作的专业性和独特性；注重自身专业发展，具有高度的责任心、团队合作精神和奉献精神。

（3）科学文化素养

具有宽广的人文、科学文化知识，了解和满足有益于婴幼儿身心发展的不同需求，包括观察和评价婴幼儿发展；对0-3岁婴幼儿实施科学保育；创设婴幼儿安全健康、可探索环境；设计和组织早期教养活动。具备初步运用专业理论知识解决早期教育的实际问题；具有自我反思、学习、实践研究与自我发展的能力。

（4）身心素质

达到《国家学生体质健康标准》，具有健康的体魄和良好的生活卫生习惯；具备健全的人格和良好的心理素质，乐观向上、热情开朗，有亲和力，富有爱心、责任心，勤于学习，不断进取。

2.知识要求

（1）具有一定自然科学和人文社会科学知识；

（2）了解早期教育发展现状，了解行业发展动态，熟悉我国早期教育的基本政策、法律、法规；

（3）掌握0-3岁婴幼儿不同阶段身心发展特点和教育的策略与方法；

（4）掌握0-3岁婴幼儿保育与教育、营养与喂养、常见疾病预防与护理、安全防护与救助等知识与方法；

（5）掌握观察、谈话、记录等研究0-3岁婴幼儿的基本方法；

（6）掌握0-3岁婴幼儿游戏的类型、特点、意义与价值等理论知识；

（7）掌握0-3岁婴幼儿教育活动设计与组织的基本知识（动作、语言、认知）；

（8）掌握婴幼儿班级组织与管理的相关知识，具有亲子教育与家庭指导的相关策略与方法。

3.能力要求

（1）具有良好的教师基本功（教师口语、外语、书写、礼仪、现代教育技术等）；

（2）具备一日生活的组织与保育能力，掌握一定的疾病预防与护理能力，能及时处理常见的意外伤害和紧急情况，有效保护婴幼儿；

（3）具有对0-3岁婴幼儿开展动作、语言、认知、艺术性发展等方面进行教育、个别化教养与指导能力；能面向幼儿园托班、早教机构、亲子园、家庭社区，运用各种组织形式和适宜的教育方式设计和实施婴幼儿教育活动；

（4）具有选择、制作玩教具的能力，能科学设计、组织实施各年龄段不同类型的亲子游戏；

（5）具有音乐、舞蹈、美术等基本艺术素养和审美表现能力，掌握通过艺术手段促进婴幼儿身心发展的技巧和能力；

（6）具备沟通和合作、反思与专业发展的能力；

（7）能够参与早教机构、亲子园运营、运作与管理。

六、课程设置及要求

（一）公共必修课程

表3公共必修课程概述
序号	课程名称	课程目标	课程主要内容	教学要求
1	思想道德修养和法律基础	引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法治观：坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军；形成正确的道德认知，投身道德实践，做到明大德、守公德、严私德；把握社会主义法律的本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓，增进法治意识、养成法治思维，做到尊法学法守法用法，具备优秀的思想道德素质和法治素养。	人生观、价值观、道德观和社会主义法治观等。	开课学期：第1学期授课学时：周2学时，共32学时授课形式：线下考试形式：考查
2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	通过本课程的学习，引导学生正确认识我国国情；正确认识和理解党在不同历史时期的路线、方针和政策；系统把握马克思主义中国化的两大理论成果——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，尤其是深刻理解和把握马克思主义中国化的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想；学会运用马克思主义的基本立场、观点、方法和科学理论观察思考现实问题；引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信，具备新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人的思想政治理论素养。	毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成发展、基本内涵、主要内容、精神实质、历史地位、基本观点和指导意义。	开课学期：第2学期授课学时：周2学时，共36学时授课形式：线下考试形式：考查
3	军事理论与训练	通过对本课程的学习，使学生掌握基本军事理论、熟悉国际战略环境，了解军事高技术发展，同时帮助学生增强国防观念和国家安全意识，培养学生服务国防的意识。	中国国防和国家战略环境、军事思想、世界军事、军事高科技、高技术战争、信息化战争。	开课学期：第1学期授课学时：148学时授课形式：线上、线下考试形式：考查
4	大学生心理健康教育	通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，使学生掌握自我探索技能、心理调适技能及心理发展技能，使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征。	大学生心灵导航、心理健康的标准，大学生常见心理问题及影响因素，心理咨询的对象与任务、意义与特点、内容与类型，大学生自我意识发展，大学生人格的特点及常见的发展缺陷，大学生在学习、人际交往、生活中遇到的各种心理困惑、冲突及产生因素，解决心理困惑和冲突的方法。	开课学期：第1学期授课学时：周2学时，共32学时授课形式：线上、线下考试形式：考查
5	形势与政策	通过本课程的学习，引导学生关注社会热点和国际国内大事，正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，增强学生对国家发展和社会进步的关注和深度思考，自觉担当民族复兴大任。	国内政治经济发展形势、国际大事、大国关系和全面从严治党等。	开课学期：第1-5学期授课学时：共40学时授课形式：线下考试形式：考查
6	大学体育	通过本课程的学习，使学生增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神，提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度，提高与专业特点相适应的体育素养。	体育与健康知识、体育保健卫生、体育医务监督、中国传统体育养生。	开课学期：第1-4学期授课学时：周2学时，共136学时授课形式：线下考试形式：考查
7	职业生涯规划	通过本课程的学习，使学生能够全面分析并认识自我，了解所学专业在社会经济中的特殊地位和作用，认识本专业相对应的职业群及相关岗位群的素质要求，熟悉职业规范，能制定出明确的职业目标，积极合理地进行职业生涯规划。	认识自我与职业定位、健全人格与良好心态、就业准备与生涯规划、职业选择与就业技巧。	开课学期：第1学期授课学时：周1学时，共16学时授课形式：线下考试形式：考查
8	创新创业教育	通过本课程的学习，使学生了解创新思维与创新能力的真正含义、特征，能逐步建立起与创新相适应的新观念，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，能全面认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，科学辨证地认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等，使学生具备必要的创业能力，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力，使学生树立科学的创业观，具备正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践的素质。	树立创新创业意识、创业机会与创业风险、创业资源、创业团队组建、创业计划书撰写。	开课学期：第2学期授课学时：周2学时，共36学时授课形式：线下考试形式：考查
9	就业指导	通过本课程的学习，使学生增加职业修养，提高职业素质，养成良好的职业道德和健康的择业心理，了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和维权意识。	认识自我、就业准备、职业选择与就业技巧。	开课学期：第4学期授课学时：周1学时，共16学时授课形式：线下考试形式：考查
10	信息技术	通过本课程的学习，使学生熟练应用OFFICE办公软件完成各种工作任务，能利用网络搜集信息及下载文件，以电子邮件等方式进行信息交互，培养学生计算机应用能力。	计算机的概念与发展历程、计算机的基本功能与发展方向、计算机的基本组成、数制、编码、Windows的操作、office的使用方法、计算机网络概念和基本操作。	开课学期：第1学期授课学时：周4学时，共64学时授课形式：线下考试形式：考试
11	大学美育教育	通过本课程的学习，使学生了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而初步树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。	关于大学美育、美的本质与形式美、自然美与社会美、艺术美与科技美、美学范畴、关于文学艺术、文学艺术的真实性与虚构性、文学艺术的典型问题、关于形象思维、文学艺术作品的构成、文学艺术的风格、流派与思潮、文艺欣赏与文艺批评。	开课学期：第2学期授课学时：周2学时，共36学时授课形式：线下考试形式：考查
12	大学英语	通过本课程的学习，使学生养成良好的语言学习习惯，掌握基本的语言学习方法，打下牢固的语言基础，培养学生掌握必须的、实用的英语语言知识和语言技能。	语音训练、听力训练、口语训练、听说结合训练。	开课学期：第1-2学期授课学时：周4学时，共136学时授课形式：线下考试形式：考试
13	劳动教育	通过学习，培养大学生的劳动观念和社会责任感，提高大学生基本素养和综合素质，造就适应社会主义现代化建设事业需要的“德、智、体、美、劳”全面发展的合格人才。	结合校园生活和社会服务组织开展劳动实践；校园环境卫生清洁；学雷锋活动、校内外公益劳动；校内运动会、校内植树绿化、公共设施维护等；	开学学期:第1-5学期授课学时：每学期4学时，共20学时授课形式：线下考试形式：考查

（二）专业必修课程

表4专业必修课程概述
序号	课程名称	课程目标	课程主要内容	教学要求
1	婴幼儿卫生与保健	明确早期保育对婴幼儿健康发展的重要意义，培养热爱婴幼儿保育工作的职业情感和态度；理解和掌握婴幼儿的生理特点、营养膳食卫生、日常生活保育、疾病预防、伤害预防等方面的基本知识；初步具备从事婴幼儿保育保健工作的能力。	婴幼儿生理卫生与保育；婴幼儿生长发育与健康评价；婴幼儿营养膳食卫生与保育；婴幼儿一日生活指导与保育；婴幼儿常见疾病与预防；婴幼儿常见意外伤害与安全常识。	课程性质：专业基础课开课学期：第1学期授课学时：周2学时，共32学时授课形式：线下考试形式：考试
2	婴幼儿心理学	掌握婴幼儿心理发展特点和规律，树立正确的儿童观和教育观；掌握婴幼儿身心发展的基本理论、年龄特点和一般规律；能运用所学理论科学地观察了解儿童、有效地组织婴幼儿的教育教学活动。	婴幼儿心理发展的基本理论；婴幼儿心理过程的发展；婴幼儿情绪情感的发展；婴幼儿个性的发展；婴幼儿社会性的发展；幼儿心理发展的年龄特征。	课程性质：专业基础课开课学期：第2学期授课学时：周4学时，共72学时授课形式：线下考试形式：考试
3	婴幼儿教育原理	具备正确的早期教育理念，树立科学的儿童观，教师观及教育观；理解婴幼儿的身心发展特点，明确婴幼儿的养护要点，把握婴幼儿的教育策略和教育方法；学会理论联系实际，尝试用科学的早教理论来有效地促进婴幼儿身心全面和谐发展。	婴幼儿教育理论的研究；婴幼儿教育的原则和方法；新生儿的发育护理及教育策略；一岁婴儿的发育护理及教育策略；两岁婴儿的发育护理及教育策略；三岁婴儿的发育护理及教育策略；早教机构的产生与发展；家庭早期教育的指导。	课程性质：专业基础课开课学期：第3学期授课学时：周4学时，共72学时授课形式：线下考试形式：考试
4	婴幼儿营养与护理	树立科学的养护观念，培养爱岗敬业的职业信念和专业认同感；理解和掌握婴幼儿体格发育、婴幼儿喂养、日常生活照护等方面的基本知识；初步具备从事婴幼儿照护工作的能力。	幼儿各年龄期特点与照护；婴幼儿体格发育测量与评价；婴幼儿体格锻炼与照护；婴幼儿营养与喂养；婴幼儿卫生照护；婴幼儿日常生活照护；婴幼儿安全照护。	课程性质：专业基础课开课学期：第3学期授课学时：周2学时，共36学时授课形式：线下考试形式：考试
5	教师职业语言技能	增强语言规范意识，以利于提高全民族语言素质；了解教师职业口语的特点和功能。；能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际活动，具备教育口语和教学口语的基本技能。	普通话训练；朗读的方法与技巧；口语表达的原则和技巧；教师口语的特点与功能；教师的态势语；各教学环节的口语运用；教师口语的艺术技巧；教师职业口语训练。	课程性质：专业基础课开课学期：第2学期授课学时：周2学时，共36学时授课形式：线下考试形式：考查
6	现代教育技术	更新教育教学观念，教学活动更加科学化、规范化和现代化；掌握现代教育技术基本理论和方法；能利用至少一种多媒体创作工具制作课件，能利用计算机网络进行信息检索、获取、处理，提高教育技术能力和水平。	现代教育技术的理论基础；多媒体素材的采集与处理；信息化教学设计；多媒体教学课件的设计与应用；信息技术与课程整合。	课程性质：专业基础课开课学期：第4学期授课学时：周2学时，共32学时授课形式：线下考试形式：考查
7	婴幼儿家庭教育与指导	了解和掌握有关学前儿童家庭教育方面的基本理论和知识；具备从事学前教育的初步技能和能力；能够综合运用学前儿童家庭教育的知识，分析学前儿童家庭教育的成功经验和失败教训，指导家长设计出科学的育儿方案。	0-3岁婴幼儿家庭教育的意义；健康养护、运动教育、认知教育、语言教育、社会教育、艺术教育、特殊情况的家庭教育及婴幼儿家庭教育指导	课程性质：专业基础课开课学期：第4学期授课学时：周2学时，共32学时授课形式：线下考试形式：考查
8	钢琴与婴幼儿歌曲弹唱	全面提高作为早教教师应具备的音乐素质和审美素养；声乐基础理论知识、歌唱发声的原理和方法。钢琴弹奏的基本常识、演奏的基本训练等内容；系统理解和掌握音乐表现所必须的基础技能。	乐理知识；歌唱技能；合唱；声乐与婴幼儿歌曲演唱；钢琴与婴幼儿歌曲伴奏；技能训练。	课程性质：专业基础课开课学期：第1-4学期授课学时：第1-2学期，周4学时，第3-4学期，周2学时，共204学时授课形式：线下考试形式：考查
9	美术与婴幼儿美术创作	提高学生从事婴幼儿美术教育实践工作的素养，培养审美情趣；学习掌握素描、色彩、美术鉴赏、基础图案设计、儿童装饰画、美术字、手工、简笔画、平面设计、环境创设等内容；具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力，以适应婴幼儿美术教育工作的需要。	婴幼儿美术欣赏；婴幼儿美术的色彩构图特点；婴幼儿美术的审美价值及评价标准；婴幼儿美术创作指导（简笔画、儿童画、粘贴画、手工、儿童画创编、平面设计、环境创设、玩教具制作、作品展示）；民间美术在婴幼儿美术教学中的应用；婴幼儿美术教育发展新趋势。	课程性质：专业基础课开课学期：第1-4学期授课学时：周2学时，共136学时授课形式：线下考试形式：考查
10	舞蹈与婴幼儿舞蹈创编	培养学生的舞蹈素养，增强舞蹈表现力；掌握常用舞蹈术语，学会做简单的舞蹈记录；以婴幼儿舞蹈的基本训练和创编教学为主，培养学生舞蹈专业技能。	舞蹈的基本训练；中国民族民间舞、外国民间舞、现代舞的训练；婴幼儿舞蹈基础；婴幼儿舞蹈创编与技法；舞蹈表演。	课程性质：专业基础课开课学期：第1-4学期授课学时：周2学时，共136学时授课形式：线下考试形式：考查
11	婴幼儿文学	具有一定的婴幼儿文学素养以及广阔的婴幼儿文学视野；掌握婴幼儿文学的基础知识，具有较为厚实的婴幼儿文学理论功底；具有婴幼儿文学创编、表演的能力，具有组织婴幼儿文学教学活动的能力。	婴幼儿文学基本理论；儿歌欣赏与儿歌创编；婴幼儿散文欣赏；婴幼儿故事阅读与讲演；婴幼儿图画文学；婴幼儿戏剧和影视文学；绘本阅读、设计与制作。	课程性质：专业基础课开课学期：第3学期授课学时：周2学时，共36学时授课形式：线下考试形式：考查
12	0-3岁儿童教养	了解0-3岁婴幼儿早期教养的发展情况；掌握0-3岁婴幼儿在动作、认知、语言和社会交往领域的身心发展特点；理解0-3岁婴幼儿教养课程与3-6岁幼儿课程的差异；理解建立0-3岁婴幼儿课程的可能性与必要性；掌握0-3岁婴幼儿教养课程的建构原则；了解0-3岁婴幼儿机构外教养；了解婴幼儿保教机构的基本运行；掌握在集体教养机构中进行早教活动的组织与指导方法；了解各月龄段婴幼儿教养活动的重点，以及教养重点与家长指导目标之间的关系；掌握0-3岁婴幼儿教养活动设计的步骤。	0-3岁婴幼儿早期教育的概念；婴幼儿能够做什么；婴幼儿早期教养课程概述；早期教养指导中心的课程；婴幼儿教养与指导活动设计。	课程性质：专业基础课开课学期：第3学期授课学时：周2学时，共36学时授课形式：线下考试形式：考查
13	幼儿园教育活动设计与实施	具有热爱儿童，投身学前教育事业的专业认同感和职业情怀；掌握幼儿园教学的基本理论，理解幼儿园教育活动的设计原理和方法；能够科学有效地设计、实施幼儿园五大领域的各种教育活动，有效促进幼儿的全面发展。	幼儿园活动概述；教育活动设计原理与案例；健康领域的教育活动设计与实施；语言领域教育活动设计与实施；社会领域教育活动设计与实施；科学领域教育活动设计与实施；艺术领域教育活动设计与实施；主题教育活动的设计与实施。	课程性质：专业基础课开课学期：第5学期授课学时：周4学时，共56学时授课形式：线下考试形式：考试
14	婴幼儿教养环境创设	了解幼儿园环境的内涵与特点，掌握幼儿园环境创设的原则与方法，能够灵活结合幼儿特点和需要，进行班级主题墙、区域环境等各类环境的创设。	幼儿园环境概述，幼儿园环境创设的功能、原则与方法。不同年龄班主体墙创设、活动室墙面创设、区域环境创设、公共区域环境创设等。	课程性质：专业基础课开课学期：第5学期授课学时：周4学时，共56学时授课形式：线下考试形式：考试
15	幼儿教师与家长的沟通技巧	指导教师了解社交礼仪，学会人家人际沟通；了解幼儿家庭教育的基本情况，掌握家园共育的知识与方法。	与家长沟通的心理效应；与不同类型、不同性格、不同从业背景、不同年级、特殊需求以及存在不同教养误区家长沟通的侧重点；与家长沟通的多种途径。	课程性质：专业基础课开课学期：第5学期授课学时：周2学时，共28学时授课形式：线下考试形式：考试
16	0-3岁儿童动作发展与训练	全面、系统掌握人体骨骼、运动生理及运动心理的儿童动作发展模式；熟练运用各种道具配合儿童动作发展训练。	0-3岁儿童动作发展概述；0-3岁婴儿动作发展与训练；0-3岁儿童动作发展的观察评价及儿童工作发展障碍与调适；0-3岁儿童动作作发展障碍与调适。	课程性质：专业核心课开课学期：第3学期授课学时：周2学时，共36学时授课形式：线下考试形式：考试
17	0-3岁儿童语言与交往	使学生比较全面系统地掌握0-3岁儿童语言与交往的意义、规律、培养策略、日常行为观察和异常行为调适等；倡导亲情关爱、生活教育、保教融合的理念；注重儿童语言与交往中顺应发展与推进发展的指导关系；运用丰富的生活案例阐释科学的育儿方略。	0-3岁儿童语言与交往的意义；0-3岁儿童语言与交往的发展规律；0-3岁婴儿语言与交往的培养策略；0-3岁儿童语言与交往的日常观察；0-3岁儿童语言与交往的异常调适。	课程性质：专业核心课开课学期：第4学期授课学时：周2学时，共32学时授课形式：线下考试形式：考试
18	0-3岁儿童智力开发与训练	了解婴幼儿智能开发的心理学理论基础；知道婴幼儿智能开发研究的目的和方法；熟悉影响婴儿智能发展的基本因素；理解智能开发的概念；理解每个月龄段婴幼儿的智能表现；掌握婴幼儿语言、逻辑数学、运动、感知、社交智能的开发与训练。	0-3岁婴幼儿智能开发概述；婴幼儿智能开发研究的目的和方法；婴幼儿智能开发与训练、婴儿智能发展评价。	课程性质：专业核心课开课学期：第4学期授课学时：周2学时，共32学时授课形式：线下考试形式：考试
19	婴幼儿游戏与指导	萌发对婴幼儿游戏的热情，认识到婴幼儿游戏的重要性，树立科学的游戏观；理解与掌握婴幼儿游戏的基本理论；掌握设计与组织、指导婴幼儿游戏活动的基本技能，观察和评价游戏的能力。	游戏的基本理论；婴幼儿游戏的分类与发展；了解婴幼儿游戏的环境与条件的创设；婴幼儿游戏的观察和评价；理解与掌握婴幼儿游戏的分类指导；游戏治疗的理论与实施。	课程性质：专业核心课开课学期：第3学期授课学时：周2学时，共36学时授课形式：线下考试形式：考查
20	婴幼儿行为观察与发展评价	明确观察的重要性，树立正确的观察评价观；了解0-3岁婴幼儿行为观察与评价的基本内容，掌握0-3岁婴幼儿多方面观察与评价的基本方法；具备设计和实施0-3岁婴幼儿行为观察、记录、评价的能力。	观察的理由和准备；观察记录方法；婴幼儿认知行为的观察和评价；婴幼儿情绪表现的观察和评价；婴幼儿语言发展行为的观察和记录；婴幼儿社会性行为的观察和评价；婴幼儿游戏行为的观察和评价；呈现完整观察记录与评价。	课程性质：专业核心课开课学期：第4学期授课学时：周2学时，共32学时授课形式：线下考试形式：考查
21	0-3岁幼儿早期阅读指导	了解早期阅读的意义，掌握早期阅读的方法；学会指导家长开展不同类型的家庭早期阅读活动；设计不同主题早期阅读活动方案。	0-3岁婴幼儿早期阅读概述；0—3岁婴幼儿认知发展阶段性特征及图书的选择；听赏阅读、图像阅读、游戏化阅读与对话式阅读；早期阅读环境创设；0-3岁婴幼儿早期主题阅读与作品赏析。	课程性质：专业核心课开课学期：第4学期授课学时：周2学时，共32学时授课形式：线下考试形式：考查
22	婴幼儿活动设计与指导	培养学生热爱婴幼儿、热爱早期教育工作的情感，形成主动、认真、严谨、爱岗敬业的职业品质；了解婴幼儿早期教育的基本理论，掌握婴幼儿身心发展的年龄特点和一般规律；掌握婴幼儿教育活动设计的基本原则、方法以及家长指导的方法等；能够根据婴幼儿的年龄特征设计、实施婴幼儿教育活动；能对家长进行早期教育指导。	婴幼儿教育活动的特点与价值；婴幼儿教育活动设计的基本思路、原则、方法、注意事项；不同年龄段婴幼儿身心发展特点；婴幼儿教育活动的设计与指导；婴幼儿教育活动中的家长指导。	课程性质：专业核心课开课学期：第4学期授课学时：周2学时，共32学时授课形式：线下考试形式：考试
23	婴幼儿营养配餐	了解食物营养的相关知识；掌握营养调查与分析的方法；学会制定儿童各阶段合理营养搭配及标准膳食营养搭配方案；能够给儿童个体和群体编制食谱，并在此基础上对一定的特殊婴幼儿群体进行营养指导。	婴幼儿生理发育特点；常见食物营养价值、食品安全等营养基础知识；食物烹饪方法、食谱的编制、婴幼儿膳食调查与评价；婴幼儿常见疾病的食谱制作和常见营养问题及处理	课程性质：专业核心课开课学期：第3学期授课学时：周2学时，共36学时授课形式：线下考试形式：考查

（三）专业选修课程概述

表5专业选修课程概述
序号	课程名称	课程目标	课程主要内容	教学要求
1	学前儿童发展	掌握学前儿童心理发展的基本规律与特点，学习研究学前儿童心理的基本方法和操作技术，形成运用科学理论知识指导幼教实践，分析解决幼儿教育中实际问题的能力。	学前儿童感知的发展，学前儿童注意的发展，学前儿童记忆的发展，学前儿童个性及其社会性的发展，影响学前儿童发展的因素等。	开课学期：第5学期授课学时：周4学时，共56学时授课形式：线下考试形式：考查
2	早期教育机构的运营与管理	了解早教机构加盟的前期准备事项及加盟的途径；掌握日常运营管理方法；学会早教机构业务拓展的营销策略。	早教机构前期策划；早教机构品牌加盟；早教机构教学管理；早教机构营销管理；早教机构事务管理；早教机构业务拓展	开课学期：第5学期授课学时：周4学时，共56学时授课形式：线下考试形式：考查
3	幼儿教师职业理念	关爱幼儿，尊重每个幼儿的人格尊严与基本权利；理解幼儿教育在人一生发展中的重要性，能认识到幼儿教育必须以每一个幼儿的全面发展为本；理解教师职业的光荣与责任，具有从事幼儿教育工作的热情；了解幼儿教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。	素质教育观；幼儿素质教育的实施；学前教育观的树立；“育人为本”的儿童观；“育人为本”的儿童观在保教实践中的应用；教师专业发展。	开课学期：第5学期授课学时：周4学时，共56学时授课形式：线下考试形式：考查
4	亲子教育活动设计	了解我国亲子教育发展情况及亲子教育的重要性；知道不同月龄的发展指标、教养策略及0-3岁婴幼儿发育商测评方法；知道常见的亲子教育问题；熟悉0-3岁婴幼儿营养、保健与护理；掌握亲子课程及亲子活动的设计。	亲子教育总述；0-3岁婴幼儿身心发展特点及发育商测评；0-3岁婴幼儿营养、保健与护理；亲子园课程的编排与实施。	开课学期：第5学期授课学时：周4学时，共56学时授课形式：线下考试形式：考查
5	阅读与写作技能训练（1-8）	理解阅读材料中重要概念的含义；理解阅读材料中重要句子的含意；具有筛选并整合图画、文字、视频等阅读材料信息，并运用于保教工作的能力；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作；能够根据文章中心组织、剪裁材料；具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力；语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。	关键词的理解，内容要点的归纳，中心思想的概括；对材料的阅读理解、思考认识，文字表达等。	开课学期：第5学期授课学时：周4学时，共32学时授课形式：线下考试形式：考查
6	幼儿教师职业技能训练（9-18）	以学前教育心理学为理论支撑，根据幼儿教师岗位的特点和教师教学技能形成的规律，详细介绍并设计了幼儿教师教育技能及训练项目。	保育技能与训练；教育教学技能与训练、游戏活动技能与训练；合作交流技能与训练；教学媒体运用技能与训练；	开课学期：第5学期授课学时：周4学时，共24学时授课形式：线下考试形式：考查
7	学前儿童家庭与社区教育	掌握学前儿童家庭教育的基本内容、原则和要求，熟悉学前儿童家庭教育中常见问题，能有针对性地提出改进方案，能对家长进行学前教育观念的宣传和指导工作。	学前儿童家庭教育的基本内容、基本原则和基本要求，学前儿童家庭教育中常见的问题类型及指导。	开课学期：第5学期授课学时：周4学时，共56学时授课形式：线下考试形式：考查

（四）综合实践教学活动

表6综合实践教学活动安排表
序号	实践环节名称	学分	实践环节内容	学期	周数	实践场所	说明


1	入学教育	0.5		1
2	军事理论及训练	4		1	2
3	认知实习	1	一日生活、教学和游戏活动、班级管理观摩	4	2	校外实习基地
4	跟岗实习	2	一日生活、教学和游戏活动、班级管理观摩与实践	5	4	校外实习基地
5	顶岗实习	9	一日生活、教学和游戏活动、班级管理实践	6	18	校外实习基地
6
7
8
9

注：按学期开展顺序填写

七、教学进程总体安排

八、实施保障

（一）师资队伍

我院早期教育教师团队现有专职教师19名，其中教授3名，副教授4名，讲师8人，省幼教专家1名，市青年科技奖获得者1名；为进一步提高教育教学质量，本专业聘请兼职教师15人，能承担早期教育方向的各门专业基础课、专业必修课和业选修课的教学任务以及对学生实习的指导任务。该教师团队具有较高的教学和科研能力，主编、参编“十一五”规划教材和21世纪高职高专划教材4部。

（二）教学设施

目前本专业实训基地有舞蹈实训室、视唱实训室、电钢琴实训室、学前教育仿真实训室、蒙台梭利实训室、奥尔夫音乐实训室，另有高等职业教育项目库项目学前教育专业数字化虚拟+情景模拟实训基地正在建设中。我院立项“母婴护理1+X”和“幼儿照护1+X”证书制度试点院校，并将“1+X”证书制度试点与早期教育专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合，有效推进“1”和“X”有机衔接。并与濮阳市实验幼儿园、市直幼儿园、银河艺术幼儿园、蓝天幼儿园等单位签订了长期合作协议，保证了学生的实习实训需要，同时与北京、苏州、义乌、郑州等地的幼儿园建立了良好的合作关系，建立了学生顶岗实习基地。

专业实习实训基地情况	序号	实训基地名称	合作单位	校内 /外	实训项目
	1	电钢琴实训室		内	钢琴技能实训
	2	视唱实训室		内	音乐技能实训
	3	舞蹈实训室		内	舞蹈技能实训
	4	幼儿仿真实训室		内	幼儿护理、教育技能实训
	5	模拟仿真实训室		内	幼儿护理、教育技能实训
	6	绘画、书法、剪纸实训室		内	绘画、书法、剪纸技能实训
	7	两岸早教实训基地	濮阳市华龙区两岸早教中心有限公司	外	教学见习、顶岗实习
	8	宝贝早教实训基地	濮阳市华龙区宝贝早教中心有限公司	外	教学见习、顶岗实习
	9	濮阳市实验幼儿园实训基地	濮阳市实验幼儿园	外	教学见习、顶岗实习
	10	华龙区幼儿园实训基地	濮阳市华龙区幼儿园	外	教学见习、顶岗实习
	11	爱的堡幼儿园实训基地	爱的堡幼儿园	外	教学见习、顶岗实习
	12	蓝天幼儿园实训基地	蓝天幼儿园	外	教学见习、顶岗实习
	13	麦田幼儿园实训基地	麦田幼儿园	外	教学见习、顶岗实习
	14	合一幼儿园实训基地	濮阳市合一幼儿园	外	教学见习、顶岗实习
	15	慧中双语幼儿园实训基地	濮阳市慧中双语幼儿园	外	教学见习、顶岗实习

（三）教学资源

教材选用以国家规划教材或省规划教材为主，没有规划教材的以最近三年出版的为主，根据教学实际编写校本教材及实践教材。学校图书馆应定期采购早期教育专业书刊资料。根据实际需要建立早期教育数字化教学资源库：包括0-3岁婴幼儿保教活动视频资源，活动方案，早期教育专业文献资源等。

（四）教学方法

1.教学手段：灵活运用任务驱动、项目导向、案例教学、情境教学、模拟教学、自主学习、探究性学习等多种教学方法。

2.实践教学：通过校内实训室实训与校外实习（尤其第六学期的顶岗实习），培养学生的实际操作能力。

3.双导师制：学生在专业理论学习和教学实践过程中，既有来自学校老师的指导，也有来自早教机构具有丰富实践经验的一线教师的指导，缩小学生理论和实践之间的差距。

（五）学习评价

通过理论、实践考核评价学生的学习效果。具体要求：

1.课程考核

必修和选修的课程考核分为考试和考查两种方式，按百分制计成绩。根据各课程特点，由任课教师决定考核方式。课程总成绩中应包含平时成绩和期末考试成绩。平时成绩包括课堂考勤、课堂表现、平时作业，教学实训等，占40%，期末考试成绩占60%。课程实训70%，以知识传授为主的课程，平时成绩占30%。

2.实习考核

教学实习周的成绩单独登记，实习周开始前有关教师需要将实习周的具体作业提供给学生，根据实习期间学生的表现由实习单位的指导教师和学校有关教师共同进行综合考核，把各项考核结果汇总为最终成绩。

（六）质量管理

健全人才培养工作的体制机制，形成稳定的组织机构和专业建设团队，形成人才培养质量保障体系。完善教育教学过程监测、评价与反馈机制。定期组织行业调研、第三方机构就业评估等对人才培养质量进行评价，充分发挥学校、行业企业、家长等多评价主体的作用，形成多元监督机制。

教师教学评价与考核由教学常规检查、学生评价、教师同行评价和教学督导四部分组成。强化学生学习的全过程管理与评价，实施考教分离，评教与评学分离，严格考试纪律，考试管理严密、科学、规范，客观公正评价教育教学质量。

九、毕业要求

（一）学分要求

学生毕业需要修满145学分

（二）证书要求

	证书名称	等级	颁发部门	选修类别	相关课程
能力水平证书	全国大学英语四六级考试	四级	教育部考试中心	选修	大学英语
	全国计算机等级考试	一级	教育部考试中心	选修	计算机基础
	普通话水平测试等级证书	二级乙等以上	河南省教育厅	必修	普通话教师口语
职业资格证书	教师资格证书	幼教	河南省教育厅	选修	保教知识知识拓展与能力
	早教指导师	初级	人力资源和社会保障部	选修	婴幼儿行为观察与发展评价；动作、语言、认知等各种教学法课程；
	育婴师	中级	人力资源和社会保障部	选修	婴幼儿游戏与指导；婴幼儿动作、语言、智力发展与训练
	保育员	高级	人力资源和社会保障部	选修	婴幼儿卫生与保育；婴幼儿营养与护理

（三）素质要求

1.师德规范

1.1理解、认同和践行社会主义核心价值观。

1.2遵守法律法规和教师职业道德规范，树立依法执教意识。

1.3贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，立志成为“四有”好教师。

2.教育情怀

2.1具有从事早期教育工作的意愿。

2.2理解婴幼儿保教工作的意义，认同早期教育教师的专业性和独特性。

2.3热爱儿童，具有科学的儿童观、教师观、教育观，志愿做婴幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

3.保教知识

3.1具有一定的人文、科学、艺术欣赏与表现知识。

3.2理解婴幼儿身心发展规律、学习特点和个别差异，掌握促进婴幼儿全面发展的策略与方法。

3.3熟悉早期教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握早期教育机构环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、婴幼儿保健与安全防护等保教知识、方法和策略。

4.保教能力

4.1具有创设和利用有利于婴幼儿成长、游戏、学习的教育环境的能力。

4.2具有一日生活的组织和保育能力。

4.3具有婴幼儿游戏活动的支持和引导能力。

4.4具有根据教育目标及婴幼儿身心特点设计、实施与评价教育活动的能力。

4.5具有观察、记录、分析与评价婴幼儿学习与发展的能力。

5.班级管理

5.1掌握早期教育机构班级管理的基本知识和基本方法。

5.2能够设计、规划和管理早期教育机构班级生活。

5.3利用个人魅力与教育资源营造和谐的班级环境。

6.综合育人

6.1了解婴幼儿社会性、情感发展的特点和规律。

6.2理解环境、园所文化和一日生活对婴幼儿发展的价值，能够利用各种教育契机对婴幼儿进行教育。

6.3能够综合利用早教机构、幼儿园、家庭和社区各种教育资源全面育人。

7.学会反思

7.1了解早期教育教师专业发展的特征、阶段和路径，树立终生学习与专业发展的意识。

7.2了解国内外早期教育改革发展动态和早期教育发展需求，能够利用各种学习和锻炼机会，持续不断发展自我。

7.3初步掌握反思的方法和技能，尝试运用批判性思维分析和解决教育教学中的实际问题。

8.沟通合作

8.1理解和体验学习共同体的特点和价值，树立团队协作意识。

8.2具有与教育机构领导、同事、婴幼儿、家长及社区沟通交流的知识技能和相关经历体验。

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