2024年3月20日，河南省鹤壁市某职业学校学生小颖（化名）在发了一条朋友圈控诉自己这段时间的遭遇后，从淇河大桥一跃而下，结束了自己年仅20岁的生命。
图为小颖的遗言
造成这一悲剧的根源在于长期的校园霸凌，而这也是继邯郸事件以来，第三起因为校园霸凌引发的悲剧。
小颖与辅导员老师的聊天截图
女孩的哥哥发文讲述整个事件的经过
针对此案例，数学与信息工程学院老师“沧海桑田”就如何做好大学生心理健康工作提出了自己的看法与意见，与老师和同学们共同探讨分享。
转念即转运 呼救即有救
（本文没有贬损任何单位及个人特别是逝者的意思，在此向逝者默哀，愿逝者在天堂无忧。如果您感觉本文让您不开心，请见谅）
一、事件经过及结果判断
鹤壁某职院女大学生因室友长期宿舍内抽烟，辅导员处置不及时或根本没当回事，加之其他被打压因素，导致跳河溺亡悲剧发生，令人哀伤、深思。想来该生辅导员可能会因失职失责导致重大事故被处理，最后处理结果请大家拭目以待。
二、学生跳河原因分析
该学生性格内向，不善表达，朋友少，无倾诉对象，情绪得不到有效排解；与父母家人沟通少，有缺爱迹象；父母关注少，有缺爱、缺少安全感的可能性。
该同学有焦虑、抑郁或强迫症倾向，或已达到严重地步，只是大家不知道而已。原因应该是缺爱、缺少安全感。在小学、初中、高中阶段或已经被霸凌过，受到过重大伤害，但是问题没有被解决，心理创伤没有被治愈。
3.该生被老师同学关心关注关爱不够，存在无力感、无助感和强烈的挫败感，这或许是压弯花季大学生的最后一根稻草。
4.求救信号发布不及时、不准确。求救信号发出后，希望得到老师、同学及家人的关爱和救护，但表达不到位，求救信号不清晰没有得到及时回应，老师、同学、家人警觉度不高，没有嗅到极其危险的求救信号；应急预案启动不及时，处置不得力。
三、如何做
1.作为辅导员老师，要关心关注关爱自己的学生，建立学生健康成长档案，谈心谈话，及时关注学生，“看好自己的门，管好自己的人”，做到“四有四要”，有成绩要表扬，有进步要鼓励，有缺点要批评，有心理问题要疏导。特别强调，批评可以，但一定要注意态度柔和，不要伤学生自尊心，并做好善后心理疏导工作。
建好用好信息员系统。建立从班委到宿舍的全网信息员，通过信息员掌握所辖学生思想、行为状况，如遇情况，做到“管控及时、处理及时、报告及时、善后及时”，确保学生人身财产安全，身心健康。
加强学生心理疏导工作。老师要学习一些心理学方面的知识，调整心态、控制情绪，不说伤害学生自尊心的话；建心理问题学生档案，及时谈心谈话，做好心理疏导工作，打开学生心结。学生有心理问题，最好的办法是陪伴和倾听，小声说一句，“讲大道理是没用的”，实在不行，求助心理咨询师，或联系家长送孩子看心理医生。不要怕，学生出现心理问题是正常的，出现心理问题并不可怕，绝大多数心理问题就像感冒发烧一样，是可以通过心理咨询和催眠的方法很快治愈的。
奉劝孩子们，珍惜生命、热爱生活，没有过不去的火焰山，没有迈不过去的坎儿，不管发生任何事情都把它当做好事来看待；人生从来没有失去，要么获得、要么学得。有困难、有委屈无法排解时，千万不要憋在心里，一定要及时准确报告老师和同学，报告学校领导，报告给家长，寻求大家的帮助，让所有爱你的人共同为你筑起强大的钢铁防护网，干败你心中那个“拉你下水的小人儿”，谨记“生命如花，一定要尽情绽放”。
愿学校霸凌不在、愿学子无忧、愿家长快乐、愿老师顺遂！（感觉方法也适于中小学）。
数学与信息工程学院
2024年4月6日
