张香竹，人文学院教学副院长，三级教授，曾获得的荣誉称号有：河南省职业教育教学专家、河南省学术技术带头人、河南省职业院校省级名师、河南省职业院校“双师型”名师工作室主持人、河南省教师教育专家、河南省大学语文课程思政教学名师、濮阳市第十二批优秀专业技术人才、河南省高等学校师范专业毕业生教学技能大赛优秀辅导老师等。主要担任《语文课程标准与教材研究》《小学语文教学设计》等课程。

平凡的岗位无悔的选择

时间如白驹过隙，转眼间，我从教已有29年。期间有过心酸与痛苦，但更多的是美好的回忆和累累的硕果！29年，弹指一挥间，在历史的长河中是多么渺小的一瞬，可是对一个人的一生来讲，却又是那样的重要，人的一生能有几个工作的29年呢？在工作中，我对教育教学及教师这个职业有很多体验和感触。

在教学中我越来越发现，教师工作有一种强烈的幸福感！学校生活丰富多彩，教学资源不断出新，与其说在教学生，不如说是和学生一起感受学习的快乐……工作中常常会让我有一种莫名的感动和愉悦。教师职业让我更热爱工作。

说起来容易做起来难。确实如此，所以我总是给自己提出更高的要求。做一名合格的人民教师应具备高尚的道德品质和人文素养，应有坚定的信念和正确的政治方向，对教育事业要有献身精神，更要严格要求自己做到“学高人之师，身正人之范”。在日常工作中，我积极进取，精益求精，不断丰富自己的知识体系，不断发掘自己的创新潜能，在照亮别人的同时也不断照亮自己。正因为如此，我从喜欢做一个人民教师变成了一个热爱教育事业的人。

每学期开学，当接到一个新的班级时，我首先向学生作自我介绍，再给学生作课程介绍，让学生清楚我教的这门课程在所学专业中的地位和作用，学习内容与方法，如何考核等等。然后我再让每位同学上台作自我介绍，这样我会和每一个同学逐步认识和理解，再结合今后教学工作中他们每个人的学习反应对他们因材施教。

课前，在驾驭教材的前提下，认真备课，精心构思教学设计，真正做到心中有数，充分做好课前准备。课中，学生的反应是即时反馈的信号,我从不只按着自己教学设计的节奏走，我关注学生、关注课堂的生成，更关注自己的设想与实际教学的差距在哪里，以便不断调整课堂中的每一个环节。另外，我还会及时检查学生的学习效果，这是我在教学实践中的一贯做法，可以是一对一的形式，也可以是四人小组，采取小组长抽查形式。课后，我进行教学反思，主要反思的内容包括“教学目标是否全面落实”“重难点是否把握准确”“对学生的知识以及心理状态是否了解”“教学方法、手段运用是否合适”等等。美国著名学者波斯纳说过：“没有反思的经验是狭窄的经验，只有经过反思的经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响”。

教师要尊重关爱学生，在教育过程中，我经常警示自己：尊重学生不讽刺挖苦学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生；真正把学生的痛苦或不幸以及他们各方面的良好发展放在心头，关注他们生活的冷暖、学习的进步和他们做人的好坏，在他们需要的时候给予及时的帮助和指导，把教育和培养学生作为人生的理想。

平淡无味，润物细无声：我就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙；水至柔至弱，滴水能穿石：我就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。

因为人文学院主要是教育类专业，培养的目标是小学语文教师，从业的单位主要是乡村小学，所以我时刻关注着乡村基础教育的发展。工作之余，我在华龙区一些乡村小学挂职锻炼，兼任过小学教学副校长、教务科长等职务；曾到濮阳县石家集光明学校、新习镇徐堤口小学、五星乡腾飞学校等作专题报告，做到高校与地方学校共赢互利。

教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅！