暖阳绚烂了三月，名师璀璨了课堂。从“讲台”走向“云端”，我们的名师顺势而教；师生同战“疫” ，乐声待春来，我们的名师躬身而育；新平台，新手段，授业且解惑，我们的名师尽力而为。她们在教育的征途上永怀热情，匠心致远。我校特推出“名师课堂”专题，展示我校部分教学名师在“云端”课堂突破与创新的教育故事，展现她们逐梦前行的奋进力量。
“2020年的春天注定让人难以忘怀，往年这个时候，校园里已是百花初绽，书声朗朗，而今年，因为疫情，我们暂时只能通过网络平台在家中授课。作为教师，在全民战‘疫’的特殊时期，我们更应肩负起立德树人的重任，一方面要高质量地完成新学期线上教学任务，另一方面也要密切关注学生身心健康，促进学生心灵成长。”——张老师说
“这是一个特殊的时期，所有人都被卷入了一场抗击新冠肺炎的‘战疫’。曾认为网络主播离自己很远，可这场‘战疫’，迫使很多教师成为了‘主播’。担任‘主播’的日子里，我时刻调整自己，确保自己一直处于良好的状态，带领着学生一起迎接突如其来的挑战。在线教学、‘课’不容缓，我要尽最大努力，保证每个学生，每节课都有所收获。”——王老师说
“在这场没有硝烟的战争里，每个以身作则的人都是勇往无畏的战士。面对疫情的挑战，教师教育教学理念和教学方法也要做出相应的改变和创新。作为老师的我们，熟练运用各种平台，用心上好每一节网课，便是对国家防疫工作的最大支持。”——宋老师说
“新冠肺炎疫情，将高校师生的距离拉远；停课不停学，让师生们开启了‘云’上学习的体验。线上教学，不怕距离遥远，只怕心不‘在线’。老师在授课的同时，也要做学生学习的引领人和督促者，让同学们收起心来、静下心去，上课‘在线’且‘走心’。”——闫老师说
“一场突如其来的疫情，使今年的开端与众不同。新冠肺炎疫情让我们隔空相见，在这场没有硝烟的战场上，白衣战士一往无前，奋战在疫情一线。火神山医院的神速建设告诉我们建工人，学好专业课程可以凭自己的技术与力量与疫情抗争。” ——丁老师说
“同学们可知道，在学校网上授课全面启动之前的一周，老师们要做多少准备工作，而这些工作又需要多少幕后工作者的辛苦支持。老师为了能够完成在线教学，十八般兵器样样拿来，为了从三尺讲台走向一名合格的主播，每天早上6点起床，精心准备，淡淡画妆。这一切都只为了呈现课堂最美的模样。”——王老师说
随着学校延期开学、线上教学等通知的陆续发布，我校名师们迅速反应，积极行动。身兼教研室主任的，立即精心落实学院疫情期间线上教学工作安排，带领本教研室任课教师制定各门课程网络教学实施方案。她们主动了解教师们网络授课的局限和困难，建立课程组微信群，组织教师共同探讨教学方法，发挥教师的群体智慧，构建线上高效课堂，快速实现教研室线下课堂到线上教学的迁移。
即使身为普通教师，她们也积极响应学院及教研室安排，马上由假期教案备课转为致力于线上教学探索。她们认为特殊时期的线上教学是课堂教学的延伸，同时也是全面推进教学工作数字化、信息化的契机。于是，名师们带头参加网上授课培训，结合教研室研讨查阅相关资料，反复对比，寻找合适的网络教学平台。之后，各位老师对照平台使用说明，利用一切可利用的条件，甚至借用家人全部的手机号建立直播群，她们一遍遍录制，一遍遍演练，发现问题，解决问题，全力以赴做好线上教学准备工作，保证了“云端”课堂的顺利进行。
平台选定，老师们又着手准备与之适应的教法，确定切实可行的上课方案。她们关注学生的学习需求和动态，设计调查问卷，根据学情灵活调整教学内容。上课前，老师们在各平台上传电子教材、教学PPT及其他相关学习资源供学生学习参考，在MOOC等公共在线课程平台遴选优质课程资源推荐学生在线预习。
一、精神引领，激发热情
为持续做好学生们的思想引领工作，激发网上学习的热情，教学名师们充分发挥主动性，做到“停课不停育”，在网络课堂中一如既往地进行价值塑造。
张园园老师特意为学生录制开课寄语，用河南省教育厅厅长郑邦山同志的讲话片段来激励学生，“把疫情当教材”，帮助学生树立信心，坚定理想，培养学生坚韧不拔、爱国爱民的奋斗精神和家国情怀。
王爱苹老师为了鼓励学生热爱生活，激励他们昂扬的斗志，特意选取了红色歌曲作为练习曲目，将爱党爱国教育融汇到教学过程中。王老师还在课堂中加入作品赏析，做好学生的思想向导，提升他们的个人修养。
线上学习，学生们要面对不同科目的不同要求以及全新的学习内容、多样的学习平台，看视频、进直播、收通知、交作业，样样不能落下。闫晓红老师深深理解学生的压力，时刻把学生在放首位，带着理解、信任和鼓励走近学生，营造宽松、友好的学习氛围，帮学生打好线上教学的心理基础。
二、模式嵌套，精彩纷呈
线上教学，是一场超大型的师生交流和教学反馈活动，每个环节的有效沟通和互动反馈，是克服地域和时间束缚的关键所在。所以，教学互动要贯穿始终，教学内容要足够充实，教学环节要尽量完备。这样才能确保教学过程的完整性和严肃性，有效实现线上教学目标。为此，名师们多举并施，打造机动灵活的多模式课堂。
王爱苹老师在进行作品分析、歌唱理论、声乐集体课和视唱练耳课时，选择的是钉钉直播授课的形式；在进行小组授课和个体课时，选择钉钉会议直播和微信视频进行授课。
闫晓红老师结合课程特点，经过多种尝试，最终确定使用“EV录课+云班课轻直播”为主、微信群和腾讯课堂为补充的授课模式。
宋爱华老师每节课的前30分钟安排学生进行MOOC课程内容学习及相关测试，课堂后半段引导学生通过云班课在线学习，对重要但容易理解掌握的知识点，通过轻直播的方式与学生互动；对较难的知识点则通过钉钉课堂直播交流。
丁晓玲老师选取QQ直播和腾讯会议直播进行实时音频互动和屏幕分享，选取云班课互动开展线上教学，同时提前做好应急预案，在中国大学MOOC平台选取适合的课程资源以备随时切换。她还在课堂中增加了虚拟的三维动画，生动化解教学难点。
张园园老师选择云班课轻直播进行网上教学。课前，她围绕核心知识点录制若干个2-5分钟的教学短视频，课堂上在云班课轻直播中播放一组短视频，然后进行讲解、讨论、答疑，最后在云班课活动中开展头脑风暴或测试活动，接下来再播放下一组视频，依次循环。
王晶老师7点在微信群或QQ群里各种通知授课的内容，8点云班课签到学习云教材，9点腾讯课堂直播，10点钉钉视频会议提问，11点开始中国大学MOOC学习。
这样的课堂，看似忙乱，其实恰是老师们因材施教、因课施教、因人施教的最佳体现。不同时段、不同课型、不同平台的自由切换，很好地发挥了各平台优势，避开了网络拥堵。这种多个系统、多种模式的嵌套，有效提高了学生的到课率，增进了教师、学生、教材、平台之间的互动，确保了课堂教学质量。
三、精准指导，课后跟进
名师们全面关注教与学，注重对学生所学内容进行实践训练、巩固提升，着力提升线上课堂有效性。她们认真查看班课数据和教学报告，检查教学效果，及时进行课后总结和反思。
为了巩固所学知识，每节课后老师们通过云班课安排在线测试，了解学生知识掌握情况，同时布置作业让学生在规定的时间内在线提交。
更难能可贵的是，教师们对每份作业都认真评阅。一张张图片放大审视，一条条音频、视频认真聆听。批改中，在给予学生肯定的同时，还针对作业中出现的问题逐一提出解决思路和提高的方法。老师们的手臂酸了，眼睛疼了，可学生们的知识掌握牢了，师生感情更近了。她们说：“为了孩子，一切都值得！”
“爱出者爱返” ，老师们的付出学生都感受得到，所以每一位名师的课都深受学生喜爱。她们的课堂，同学们几乎从不缺席。有位学生上课前本来因为身体不舒服而电话请假，可是当课程快要结束时，这位同学又发信息说：“老师，我现在感觉好点了，您能帮我补下课吗？”
“勿初心绽芳华，不负春光不负己。”老师们说看到同学们在线学习时勤奋、认真的模样，就看到了青春的美好和未来的希望！
疫情防控是一次大考，前线抗疫的医护人员和英雄们的感人事迹是最崇高的人间大课！高质量地进行在线教学也是一次大考，面对全新的教学模式，教师们所表现出来的责任心、主动性、积极性和创造性，是对教育教学理念创新、教学模式大胆改革的最好诠释。
在这个特殊的春天里，教师们坚守教研一线，充分发挥专业特长，以智慧创新教学形式，为“战疫”贡献自身力量。萤火虽小，聚则有光。我们相信这点点星光终会聚成满天璀璨，划破漫漫长夜，迎来光明的晨曦！
