落实全员听课制度 提升课堂教学质量
——人文学院落实全员听课制度工作
课堂教学是教学活动的核心环节。教师之间相互听课是了解教学实际情况,发现教学问题,研究教学方法,总结和学习教学工作经验,提高教学质量的重要手段。为进一步提升教师队伍的整体素质,形成以老带新、相互学习、共同提高的教学氛围，人文学院根据我校《关于落实全员听课制度的通知》（濮职院行[2016]70号）精神，加强教学过程管理，认真安排、积极落实该项工作，取得了良好的效果。
一、听课方式多样化
人文学院结合教师具体情况，按照其课程、层次、职称，全面推行“同头课、全覆盖、交叉听”的听课模式。
人文学院领导带头听课，主要采用针对性听课、重点听课的方式：如听水平较高、有亮点、有特色的课，便于推广。或者听存在明显不足与缺陷的课，便于督促；教学督导组、副教授及其以上职称教师听青年教师的课，便于指点引导；助教、讲师听老教师的示范课，便于学习借鉴；同头课、同专业老师相互听课，便于研讨交流，整合教学资源。
可独立听，任何教师可随时到任何班级听课，开放课堂，推门听课；可集体听，人文学院每学期都会举办青年教师公开课、示范课、优质课评比活动。人文学院主要领导及教学督导组担任评委，全体教师观摩评议；可跟班听，新进教师、青年教师都配有指导教师，跟随自己的指导教师到班听课。
教师在听、看、记、思相结合的听课过程中，明确了听课目的，提升了听课效率。
二、评课标准规范化
为充分发挥听课制度的教学督导作用，人文学院制定了一套严谨科学的评课标准。根据人才培养方案的要求，从教学理念、教学设计、教学目标、教学过程、教学方法、教学效果等方面对授课教师进行客观真实的现场综合评价。
如教学目标是否明确具体；教学内容是否科学准确；教学方法和教学手段是否合适得当；教学重点、难点是否明确突出；教学语言、板书、运用现代媒体是否规范熟练；课堂教学管理是否科学严谨；教学效果是否高质高效等。
三、教学反思同步化
为使听课效果落到实处，人文学院一般在听完授课教师一堂课后，就开展评课活动。听课结束后，授课教师主动与听课教师就课堂教学充分交换意见，共同研讨教学工作的目标任务和基本规律，并注意听取学生对教学活动的意见和建议，形成一种反馈及时、沟通顺畅的良性互动氛围。每位授课教师还会根据自己讲课情况进行教学反思与总结，真正激发了授课教师学习的主动性，提高了教师的教学质量与能力。
人文学院全员听课评课制度的实施，使教师同行之间听课常态化，教学管理工作规范化，达到了交流课程教学方法、提高课堂教学效率的目的。既展现了教师的教学风采，又对教师的专业成长起到了积极的推动作用。
今后，人文学院将进一步完善落实全员听课评课制度，更新教学观念，改革教学方法与教学手段，不断探索教学工作的新经验，提
